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想灌输的心灵鸡汤也泡汤了。看来得从学前班的进度开始讲。”好这样把我们排排坐吃果果，小雨去给我拿一袋野果来，你们有七个人“说着在岩壁的石头上用滑石写下了一个数字”7“有用七只手指身在大家面前晃了晃，继续说到”举起双手跟着我大声读，七，一二三四五六七的七。伸出一只手指读一，一个野果，一个人，一条鱼，一根竹子，一棵树。“姚然边说边拿着能利用的道具演示。可谓是声情并茂，累的是满头大汗。感觉自己瞬间变身幼教，恨不得能有一本幼儿启蒙教材给自己参考。对啊三字经啊，人之初，性本善，性相近，习相远。传承千年的启蒙教材啊。回忆起来还记得很清楚，真要感谢老爸棍棒之下让自己背下来啊。课程还在继续，时不时的姚然还要提问，并且让大家在地上用树枝练习自己较的字如何书写。”姚石，一天我们去狩猎，目标是一群鹿，但是鹿群很分散，河边有三只鹿，草地上有四只鹿，树林边有五只鹿。那一共有几只鹿。“姚石把听到的数字写在了面前的地上，然后开始掰手指。姚然也是很无奈，但也没办法，想通过几天的培训就掌握加减法对现代人幼儿来说也许不难，因为每天耳濡目染加上大脑发育优良，但是原始人的成年人动脑的时候都很少，怎么能强求啊。
”十二只鹿。“一个稚嫩的声音在姚石还在掰手指的时候报出了答案。姚然为之不禁侧目，定睛一看竟是一个小孩子一米多一点的身高。却生生的看着姚然显然是在等姚然给出一个肯定。
姚然惊讶的看着孩子，“你是怎么算出来的？但不是惊讶于孩子的答案，而是惊讶于他的速度！”
孩子伸出两只手，比划着一手四只手指、一手三只手指，而后变成一只手五只手指，一手两只手指，两只手指再变成五只手指。就是五加五加二。这孩子聪明啊。“就是这样算的！”
姚然面不改色，故作高深的点了点头，“嗯很好如果能用心算不用手的划得画就更好了！如果再加三只鹿是多少呢！”“十五只。”“跑掉了两只呢！”“额，十三只吧。”
这次姚然不淡定了，这孩子绝对是对数字敏感，要重点培养，以后没准能为自己普及知识起到关键作用。
课程在多数人懵逼的状态中继续坡下不远处两座大火炉烧砖的火焰还在熊熊的燃烧着。
次日早上，姚然早早的起来指定了今天的工作内容及量化的指标。今天的主要工作就是奠基下承重柱，上梁等建屋的工作了。兽栏已经建成了一半今天大框架就应该可以完成，几只野牛在山洞口已经身体有些发福了，每天不用怎么走就有吃的送到嘴前，因为经常有人喂食。现在有人靠近也没有那么的烦躁了。姚然用一颗倒了的朽木抠了一个食槽出来喂牛时将草料野果之类的东西倒在槽中。让野牛固定在一个地方吃东西。又在靠近山脚的位置搭起了一个牛棚用绳子木楔等固定好，棚上一个三十度的斜角，棚顶是用围栏一样的竹子纵向排列的，又在缝隙中捆绑了稻草和宽大的竹支竹叶叶，以便遮阳遮雨。四五个人一个上午就把三十米长五米宽的牛棚搭好了。先搭牛棚一是为了，积累制作框架的经验。二是为了尽快把牛放下山，不然牛粪的味道，实在是让姚然无法忍受。尤其还是在山洞不通风的情况下。
在一系列的建设工作中，姚然又改进加工出了，用竹板做成的方型木桶，因为没有刨子不能是接缝平整，想要装水还是要在里面垫上一张兽皮。也尝试用树桩直接掏空使用。但是太过沉重，容积还小所以只做了一个就没有继续做，但是竹板方桶到是拼接了不少，制作方法很简单，每块竹板一头凹槽，一头凸起边缘位置打出两排对称孔洞。拼接好后用绳子穿过孔洞绑紧虽然比例不是很整齐，但是相对来说重量轻制作简单，什么都能装。姚然还研究了一下如何编框，但是自己编了很久都不得要领，应该是哪里不对，编出来就散掉了。用绳子制作了吊线找垂直的小工具可以用作立承重柱时的标准。昨天研究水平仪的空碗不知道中午谁拿去用了。只好又找了一只重新做。在河里画完水平线有打磨了碗底。到中午快吃饭时，家族主宅的地基终于挖好了。手机用户请浏览阅读，更优质的阅读体验。