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老师和家长们期待的相反的方向发展。
云姗姗认为，那就是学生们的心理状态出了问题。
实际上，云姗姗觉得，一个高三的学生，已经是非常懂事的孩子了，对于一些是是非非，成功失败，努力争取等很多事情的意义，都已经有了一种来源于自己内心的看法。学生们大多数都是要求上进的。但是，对于这些要求上进的孩子来说，老师和家长再多给他们一些额外的负担和心理压力，那只会适得其反。
但是，看起来，似乎大多数老师和家长并没有意识到这一点，在老师和家长的口中，高三这一年是紧张的，甚至云姗姗还知道，有些家长，甚至比学生还要紧张，到了高三以来，便经常睡不着觉，产生了一种间歇性的失眠的状态。并且，这些家长的压力往往最终，都是通过不停地像孩子唠叨来释放。而这样以来，孩子们便更紧张。而可笑的是，当家长们看到孩子们更加紧张的时候，他们便越来越放心了。。。。。。
这就是学校和家长共同教育时常会发生的误区。没有人知道给学生们进行心理疏导，而是一味的给他们强加压力。或者说，即使有些心理疏导，都是说着一些冠冕堂皇的话，不着实际，让人觉得总是像在写作文，又似乎实在洗脑，总之，一些来自于老师或者学校方面的有关心理减压的言论，云姗姗对此的感觉经常就是，在听着他们，也就是老师们演讲的时候，听着的时候是热血沸腾，觉得他们说得非常有道理，但是过后，只要过了一两天，有时候甚至是半天时间，这些高调的言论便立刻在云姗姗的世界里消失得一干二净。并且，云姗姗也知道，这种情况对于几乎是所有的同学都是一样的。
那就是理论和实际的脱节。
学校教育，总是将一些思想架高到一种纯粹的理论的高度，这些东西听起来往往让人热血沸腾，觉得合情合理，但是一旦来到现实里，经过一些现实的洗礼之后，就发现，这些纯粹理论的东西，是何等地苍白无力。
云姗姗不喜欢这些东西，虽然在当时，在云姗姗听得热血沸腾的时候，她也会很喜欢，并且觉得自己受益匪浅，但是，每次过后，再去反味的时候，那么苍白让云姗姗感到很是无语。
但是此刻，云姗姗看着眼前的这本书，这本写着周若然签名的，带着了一种书香的味道的书，又看到里面的那些心理学的词语和推论，这些文字，着着实实地打动了云姗姗。
并且，当云姗姗被打动的时候，云姗姗的心中也是充满了一种感激。此时，她觉得周若然太好了。是啊，云姗姗原本根本就没觉得周若然有那么细心，甚至能够了解自己的心理状态。但是，当这本书送到自己的手中的时候，云姗姗发现自己的眼睛几乎就是湿润的。
想不到，周若然这么有心。想不到，一本小小的不起眼的书，竟然给自己如此大的促动，此时云姗姗感慨万分。几乎无法用言语来形容。